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我们离教育有多远_新闻频道_东方资讯

发布日期:2020-09-16 06:51   来源:未知   阅读:

我们离教育有多远

王莺教授在讲座中,让大家根据自身实际运用标志性符号进行“自画像'',并让大家在课间休息时寻找和自己的“自画像"相同的“朋友"。我在课间遍寻“好友",但结果令人大跌眼镜,80多人中竟未找到一名“知己”!王莺教授随后的讲座才让我恍然大悟。世界上没用完全相同的两片叶子。王教授是在让我们切实感受“千人千模样,万人万脾气",让我们明白,我们每个人都是与众不同的!我们的每一个学生都是独一无二的!面对着千差万别的学生,作为教师,我们用“一刀切”式的授课模式能适合“一切学生”吗?

2.教育最根本的规律就是没有规律

“水土不服",并非放之四海而皆准的。于是乎“朝秦暮楚"的效仿“画虎不成反类犬",变成了“东施效颦”,不了了之。

一、教育需要“私人订制”,因材施教

杭州天长小学那位考上中央美术学院的学生,如果没有老师对“绘画周记''的宽容,恐怕他的“周四病”就会病入膏肓,无可救药了。如果没有这样的“优待",这位中央美术学院的优秀生恐怕就会被扼杀在摇篮之中,成为名副其实的“差生"了。每想到此,内心不禁无比惊恐,自己是否制造过“教育事故'',让天才在自己手中变成“差生”。要知道“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

水落坡镇福和希望小学刘树信

孙元涛教授在讲座中为我们讲述了古希腊阿基洛库斯的一则寓言故事:狐狸知道很多事情,刺猬却只懂得一件最重要的事情。狐狸有很多狡猾的点子,想要把刺猬当晚餐,但是刺猬只有一个御敌良方,蜷缩起来,变成刺球。

浙大学习培训之旅虽然画上了句号,但我们的学习、我们对于教育教学的反思,我们对于教育的真谛的追寻不会结束。学习只有进行时,没有过去式。我们一直在路上!

但是一番喧嚣之后,才发现不管是洋思模式,还是杜郎口模式似乎都

于是,课堂超市般热闹起来了,学科深度销声匿迹了。

7月10日下午,我们走进了杭州紫阳小学,有缘结识了庞科军校长。紫阳小学历史悠久,是杭州小学中的佼佼者。但是紫阳小学会议室的简陋与其名号不相匹配,连校长给我们作报告用的投影都模糊不清,是我们这儿乡村小学都已经淘汰了的“老古董''。再看庞校长本人,是那么的朴实无华,平易近人,没有一点架子。

于是,黑板四壁悬挂,讲台下岗了!

人们往往用“刺猬”来表示聚焦核心问题,执着于重大理想,并坚持实现它,而不是“东一榔头西一棒槌"。“你方唱罢我登场,各领风骚三五年”的时代,真正考验校长智慧和领导力的,不仅仅是如何策划变革,推进变革;可能还包括如何抗拒变革,整合变革,中止(终止)变革,忍住寂寞持之以恒地推进变革……大智若愚的“紫阳真人''庞校长不就是一位“刺猬”校长吗?

因材施教是孔子所倡导的,孔子也是因材施教的典范。《论语》中记载了这样一个小故事:有一天,子路对孔子说:,先生所教的仁义之道,真是令人向往!我所听到的这些道理,应该马上去实行吗?”孔子说:“你有父亲兄长在,你怎么能听到这些道理就去实行呢!''过了一会儿,冉有也来问同样的问题,孔子却说:“应该听到后就去实行。''这时,站在一边的公西华被弄糊涂了,不由得问孔子缘故。孔子说:“冉有为人懦弱,所以要激励他的勇气;子路武勇过人,所以要中和他的暴性。”后来冉有与子路二人从政皆有成就,难道不是孔子因材施教之功吗?

听完庞校长的报告,“一二年级不布置作业是违反知识遗忘的教育规律的”、“上课学生可以喝水”、“给学生起绰号未必是错误的”……一句句看似违背常理、甚至违反规定的话语里其实藏着大智慧,闻之如醍醐灌顶,震耳发聩。庞校长用他对教育规律的洞悉,用他那对教育的执着与坚守征服在场的每一个人。真是“真人不露相,高人在紫阳”!

世界上唯一不变的是变化。教育最根本的规律就是没有规律。教育不是工厂,教育需要“私人订制”,需要因校制宜、因班而异,因材施教!

于是,老师们普遍不敢“讲''了,学生踢开教师自主闹革命了!

二、“刺猬”校长??“紫阳真人”庞科军

为期一周的浙大培训已画上了句号,她为“三名”人2018年暑假带来了不同寻常的经历。王莺、缪水娟、孙元涛等教授掷地有声的报告仍在耳边回响。紫阳小学庞科军校长的睿智与执着还历历在目……与名师为伍,与大师对话,扪心自问,我们离真正的教育还有多远呢?

1.“自画像”??画里有话

于是,老师的“讲''似乎成了过街老鼠,人人喊打……

孙元涛教授在报告中指出,没有一种药方能包治百病,也没有一种教学模式能包打天下!“教学有法,而教无定法”我们往往只记住了前半句,而把后半句选择式的漠视了。关注教育改革者大概都知风靡华夏的洋思模式和杜郎口模式,到洋思中学和杜郎口中学的各地朝圣者蜂拥而至,据说他们还真取到了教学改革的真经一一教师课堂少讲或不讲。取得真经的教育和尚们乐不可支地满载而归,各地学校课堂教学改革迎来了“春天”一


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